Analyse et Action sur la Privatisation de l’Education
Depuis de nombreuses années, je mène des recherches sur la privatisation de l’éducation, qui sont ensuite mobilisées pour le plaidoyer aux niveaux national et international.
Privatisation de l’éducation de la petite enfance en Suisse romande
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Données de qualité sur la privatisation de l’éducation
Dans le cadre du Dialogue de Genève sur les Droits de l’Homme en juin 2024, j’ai plaidé pour que les gouvernements et les organisations internationales favorisent l’accès à des données de qualité autour de la privatisation de l’éducation. À ce jour, face à la grande opacité des données, il est difficile de pouvoir mesurer les effets de ce phénomène à travers le monde.
Ce message a été entendu, puisqu’il se retrouve dans le rapport de synthèse, mettant en avant les leçons apprises et les recommandations pour renforcer le droit à l’éducation.
À l’issue de l’événement, avec le ReFPE*, nous avons lancé un appel international largement relayé.
Parallèlement, pour encourager la récolte de données de qualité afin de documenter l’effectivité du droit à l’éducation, j’ai conçu une formation libre d’accès, destinée aux organisations de la société civile.
Privatisation de l’enseignement supérieur en France
En lien avec une réflexion plus large sur les inégalités socioéconomiques, des recherches sur l’enseignement supérieur en France, impliquant également des membres du ReFPE*, ont permis de mettre en évidence des enjeux liés à la privatisation et marchandisation de l’éducation.
Ces recherches ont servi de base pour mener des campagnes de plaidoyer en 2023, notamment auprès du Parlement français. Cela a débouché sur des mesures politiques en faveur de plus de régulation et de contrôle. Le processus est documenté dans ce rapport de Right to Education Initiative.
Privatisation de l’éducation en Afrique francophone
J’ai coordonné une recherche-action entre 2020 et 2022, mobilisant une dizaine de chercheur-es du ReFPE* sur cinq contextes différents. Voici sur quoi a porté le plaidoyer mené au niveau international, à la suite de cette étude. La privatisation de l’éducation en Afrique francophone progresse surtout au préscolaire et au secondaire, dans un contexte d’offre publique insuffisante et de fortes disparités territoriales et sociales. Par ailleurs, nous avons alerté sur le soutien croissant des États au secteur privé malgré une régulation faible et un manque critique de données fiables. Enfin, nous avons proposé des recommandations pour garantir une éducation équitable et de qualité pour toutes et tous.
Numéro spécial sur la privatisation de l’éducation en Afrique francophone
Compte-rendu du séminaire de Dakar (juin 2022)
Découvrez les résultats clés dans la Note d’information
J’ai également contribué au Rapport mondial de suivi sur l’éducation (UNESCO) 2021 portant sur les acteurs/trices non étatiques. Avec deux collègues, nous avons rédigé le rapport « Impact de la privatisation sur les enseignant-es en Afrique subsaharienne ».
* ReFPE
Le ReFPE fédère un ensemble de chercheur-es travaillant sur des thématiques liées à la privatisation de l’éducation dans l’espace francophone. Le réseau a notamment pour objectifs de :
- Visibiliser la recherche dans le domaine de la privatisation et de la marchandisation de l’éducation
- Favoriser la collaboration scientifique autour de projets communs
- Appuyer les analyses menées par les organisations de la société civile
La montée de la privatisation de l’éducation est un constat partagé dans le monde entier, et prouvé par de nombreuses recherches au cours des quinze dernières années.
Tout en reconnaissant la diversité des formes de privatisation et le brouillage des frontières public-privé, le développement de phénomène contribue à l’accroissement des inégalités et de l’exclusion des systèmes éducatifs, et en même temps détourne les fonds plus que nécessaires des approches du secteur public qui pourraient atteindre les objectifs d’universalité, d’équité et de qualité, notamment fixés dans les Objectifs pour le Développement Durable (ODD).
Malgré la forte prégnance du sujet et la mobilisation à cet égard dans l’espace francophone, il demeure un manque important de données et d’analyses sur l’ampleur, l’impact, et les réponses politiques à la croissance des acteurs privés dans l’éducation dans les pays francophones, que ce soit au Nord ou au Sud. Le manque de recherches dans les pays francophones provient notamment de l’absence d’un réseau international structuré de chercheurs et chercheuses francophones sur le sujet, ainsi que du manque de financements. Cela affecte non seulement la collecte d’informations pour bâtir des politiques pertinentes, mais limite également les échanges entre pairs et la visibilité du point de vue francophone dans les débats internationaux.
Afin de répondre à ces enjeux, le Réseau de Recherche Francophone sur la Privatisation de l’Éducation (ReFPE) a été lancé à l’automne 2019 sous l’impulsion de Sylvain Aubry (Global Initiative for Economic, Social and Cultural Rights), Delphine Dorsi (Right to Education) et Thibaut Lauwerier (Université de Genève). Son développement a notamment été soutenu financièrement par le Ministère français des Affaires Étrangères.
Le ReFPE compte à ce jour 53 chercheur-es issu-es de 18 pays.
- AKKARI Abdeljalil, Université de Genève
- ALAOUI BENHACHEM Leila, Université Hassan II de Casablanca
- AMOUZOU-GLIKPA Amévor, Université de Lomé
- AZELA Sohou Athanase, Université de Lomé
- BARRO Aboubacar Abdoulaye, Université Assane Seck de Ziguinchor
- BECK Sylvain, Sciences Po Paris
- BOLY Dramane, ISSP-Université Ouaga I
- BONGRAND Philippe, CY Cergy-Paris Université
- CHAUVEL Séverine, Université Paris-Est
- D’AQUINO Mathis, SciencesPo Bordeaux
- DANIOUE Roger T., Université de Lomé
- DIOP Amadou Sarr, Université Cheikh Anta Diop
- DE GEUSER Isabelle, Université Paris-Est – LIPHA
- DE KETELE Jean-Marie, Université Catholique de Louvain
- DIABOUGA Yombo Paul, Université de Bourgogne
- DRAXLER Alexandra, NORRAG
- DUMAY Xavier, Université Catholique de Louvain
- DUPRIEZ Vincent, Université Catholique de Louvain
- FLACHER David, Université de Technologie de Compiègne
- GIBAND David, Université de Perpignan
- GOIN BI Théodore, Université Peleforo Gon Coulibaly
- GOUDIABY Jean Alain, Université Assane Seck de Ziguinchor & IRD
- GRENIER Véronique, Institut national de la recherche scientifique, Canada
- HARARI-KERMADEC Hugo, Université Paris-Saclay
- HEY Ana Paula, Université de São Paulo
- HOUNKPODOTE Hilaire, PASEC & Université de Genève
- IGODOE Aissata, Université Abdou Mounmouni & CEPED-IRD
- ISSOUFOU Moussa, Université Jean Jaurès de Toulouse
- KOLA Edinam, Université de Lomé
- KOUTOU Claude, Université Félix Houphouët-Boigny
- LANGE Marie-France, CEPED-IRD
- LANGUILLE Sonia, Consultante basée à Londres
- LAUWERIER Thibaut, école supérieure de l’éducation de l’enfance (esede Lausanne) (coordinateur)
- LEWANDOWSKI Sophie, IRD
- LOCATELLI Rita, Chaire UNESCO de l’Université Catholique de Milan et Brescia
- LOURO Pedro Grunewald, Université de São Paulo & Université Paris-Saclay
- MAROY Christian, Université de Montréal & Université Catholique de Louvain
- MARY Kevin, Université de Perpignan Via Domitia
- MASSAKE Modibo, Université de Nanterre
- MOKONZI Gratien, Université de Kisangani
- NAFAA Nora, Aix-Marseille Université, CNRS
- NTIRANYIBAGIRA Constantin, Université du Burundi
- OUÉDRAOGO Habibou, ISSP-Université Ouaga I
- PAYEN JEAN BAPTISTE Valérie, Université de Genève & ISTEAH Haïti
- PILON Marc, CEPED-IRD
- SOW SARR Fatou, Université Cheikh Anta Diop
- TENRET Elise, Université Paris Dauphine
- TISSIER-RAFFIN Marion, Université de Bordeaux
- VERGNAUD Camille, Université Grenoble Alpes
- YABOURI Namiyate, Université de Lomé
- YAO GNABELI Roch, Université Félix Houphouët-Boigny
- ZAJDA Joseph, Australian Faculty University
- ZINIGRAD Roman, Sciences Po Paris