Vol. 14 No 1 (2024)

Regards pluriels sur l'interculturel en éducation :
Quelles perspectives pour penser une éducation à la citoyenneté ?

Éditorial. Regards pluriels sur l’interculturel en éducation : Quelles perspectives pour penser l’éducation à la citoyenneté ?

Marie Lucy, Alessandro Bergamaschi
1-7

Socialisation citoyenne et représentations de l’altérité : apprendre à re-connaitre les points de vue des élèves avant d’ « éduquer à… »

Alessandro Bergamaschi
8-28

Co-construire une éducation à la citoyenneté en contexte interculturel

Marie Lucy
29-48

Comment penser l’éducation à la citoyenneté en République du Congo dans un contexte ethniquement segmenté ?

Jucael Gabin Ossoula
49-70

Démarches d’éducation interculturelle et citoyenneté inclusive en République d’Irlande : avancées et limites dans les programmes, écoles et centres de formation

Karin Fischer
71-84

L’apprentissage de la citoyenneté sociale : une dimension négligée à l’école ? Une comparaison France/Québec

Marie-Laure Harmand
85-102

L’éducation à la citoyenneté : des conditions à la valorisation de l’interculturalité

Thibaut Lauwerier
103-120

Le plurilinguisme : une opportunité pour développer les compétences professionnelles interculturelles des enseignant-es en France

Karima Gouaïch
121-139

Hors du social, de la culture et du monde, mais pas hors de soi ni de l’entre-soi : comment une relation pédagogique peut ne pas être citoyenne ?

Nicolas Sembel
140-154

Varia

Coproduction de l’offre d’éducation préscolaire communautaire dans la commune d’Adjohoun au Bénin : analyse des dynamiques sociopolitiques

Séro Bagri, Clarisse Tama Imorou, Isaac Sambo, Zacharie Badjagou
155-179

L'ensemble du numéro

L’éducation en débats : analyse comparée | Education in debate : comparative analysis

ISSN 1660-7147 | Directory of Open Access Journals (DOAJ)

Revue coordonnée par eduCoop et hébergée par l’Université de Genève pour le compte du comité
Journal coordinated by eduCoop and hosted by the University of Geneva on behalf of the Scientine board